Clase mai aglomerate din viitorul an școlar

* oficial, majorarea efectivelor este justificată de nevoia de eficientizare a rețelei școlare și de adaptare la realitățile demografice * în practică însă, profesorii spun că măsura rezolvă mai degrabă problemele de buget și de personal decât pe cele ale elevilor

Ministerul Educației pregătește o nouă modificare cu impact direct asupra elevilor și profesorilor din liceele teoretice și tehnologice. Potrivit Metodologiei privind fundamentarea cifrei de școlarizare pentru anul școlar 2026–2027, publicată în Monitorul Oficial pe 9 decembrie, numărul maxim de elevi dintr-o clasă de a IX-a va crește de la 26 la 28. O schimbare aparent minoră, dar care, spun specialiștii, riscă să afecteze serios calitatea actului educațional

Decizia vine într-un context deja tensionat, în care sistemul de învățământ se confruntă cu lipsa profesorilor, infrastructură insuficientă și diferențe tot mai mari între școli. Pentru multe unități de învățământ, mai ales din orașele mari, dar și din județe precum Iași, clasele aglomerate nu mai sunt o excepție, ci o regulă mascată de norme administrative.

Oficial, majorarea efectivelor este justificată de nevoia de eficientizare a rețelei școlare și de adaptare la realitățile demografice. În practică însă, profesorii spun că măsura rezolvă mai degrabă problemele de buget și de personal decât pe cele ale elevilor. Specialiștii în educație avertizează că problema reală va fi cea legată de calitatea actului educațional.

Mai puține explicații personalizate, mai puțin feedback real...

Creșterea numărului de elevi la clasă înseamnă mai puțin timp pentru fiecare copil: mai puține întrebări adresate, mai puține explicații personalizate, mai puțin feedback real. În special la clasa a IX-a, unde elevii trec printr-o etapă de adaptare majoră – de la gimnaziu la liceu –, această schimbare poate avea efecte pe termen lung.

Profesorii atrag atenția că vor fi afectați mai ales elevii cu dificultăți de învățare, cei proveniți din medii dezavantajate sau cei care au nevoie de sprijin suplimentar pentru a ține pasul. Într-o clasă aglomerată, acești copii devin rapid „invizibili”. „Nu vorbim doar despre doi elevi în plus. Vorbim despre zgomot, despre gestionarea disciplinei, despre evaluări, despre teme, despre lucrări scrise. Totul se multiplică”, explică un profesor de liceu din Iași, care consideră că totul se va transforma într-un „test de supraviețuire didactică”.

Pentru unii părinți, această schimbare ar putea fi un semnal clar că școala nu mai reușește să ofere suficient sprijin individual. Mai multe cadre didactice se tem că majorarea efectivelor va împinge și mai mulți părinți spre meditații private, accentuând inegalitățile din sistem.

Deși măsura este prezentată ca o ajustare tehnică, profesorii o văd mai degrabă ca pe o soluție de avarie. În loc să investească în construirea de școli, reducerea abandonului școlar sau atragerea de noi cadre didactice, statul alege să „înghesuie” mai mulți elevi în aceleași săli de clasă.

Pentru anul școlar 2026–2027, schimbarea este deja decisă. Rămâne însă de văzut dacă Ministerul Educației va veni și cu măsuri compensatorii reale sau dacă această creștere a efectivelor va fi doar un nou pas spre normalizarea supraaglomerării din școlile românești. Carmen DEACONU