Elevii vor folosi IA inclusiv la Religie

* jumătate dintre noile programe pentru liceu propuse de Ministerul Educației recomandă folosirea inteligenței artificiale la ore

Ministerul Educației a publicat în consultare proiectele de programe pentru peste 40 de discipline de liceu. Aproximativ jumătate menționează explicit folosirea inteligenței artificiale (IA) la clasă, de la TIC și Informatică la Chimie, Istorie sau Religie. Documentele pot fi consultate și comentate până pe 12 decembrie 2025.

Contextul este unul în care tinerii din România sunt pe primul loc în Uniunea Europeană la utilizarea aplicațiilor de inteligență artificială. Mulți elevi folosesc deja zilnic astfel de instrumente pentru învățat sau teme.

IA este recomandată ca instrument didactic în programele pentru Chimie, Fizică, Informatică, Matematică, Istorie, Religie, TIC și alte discipline tehnice sau economice. În schimb, inteligența artificială lipsește din programele pentru Limba și literatura română, Biologie, Arte, Geografie, Educație fizică, Logică sau Educație muzicală, ceea ce arată o viteză diferită de digitalizare între arii curriculare.

Cea mai detaliată integrare este la TIC, clasa a IX-a. Aici, elevii sunt încurajați să interacționeze cu chatboți pentru a rescrie paragrafe, să folosească aplicații precum Copilot, Grammarly sau ChatGPT pentru corectură și să verifice acuratețea răspunsurilor generate. Programa propune și folosirea IA pentru planuri de învățare personalizate. La Informatică, în aceeași clasă, IA este menționată mai ales în legătură cu orientarea în carieră IT și folosirea limbajului Python, relevant pentru dezvoltarea de aplicații inteligente. „ Oricât de seducătoare și fascinante sunt aplicațiile de AI, atunci când este vorba despre copii și tineri, responsabilitatea profesorilor și a școlii este imensă, din simplul motiv că nu este doar despre acum și aici, despre eficiență și viteză, plăcere și stare de bine, ci despre cum anume ceea ce facem acum cu ei le va influența viitorul lor cognitiv, sănătatea mintală, capacitatea de efort și reziliență. Precauția și discernământul profesional sunt mai necesare acum decât oricând înainte”, este de părere prof. Liliana Romaniuc, expert în educație.

La Matematică, pentru specializarea Matematică–Informatică, proiectul de programă „recomandă, cu caracter imperativ” utilizarea instrumentelor digitale și a unui asistent de tip IA pentru explorare și verificare, cu obligația ca elevii să analizeze critic soluțiile. În clasele superioare, IA este sugerată pentru vizualizarea funcțiilor, studiul polinoamelor sau al șirurilor și verificarea compatibilității sistemelor de ecuații.

Programele de Chimie pentru clasele IX–X prezintă IA drept sprijin pentru recomandarea de resurse, explicații interactive, simulări virtuale de laborator, teste generate automat și urmărirea progresului elevilor. Sunt menționate și riscuri precum protecția datelor, dependența de tehnologie, accesul inegal la dispozitive și probleme de integritate academică. La Fizică, IA este definită ca mijloc de învățare activă și de formare a competențelor digitale, cu accent pe utilizarea responsabilă.

O noutate este includerea IA în programa de Religie, unde este descrisă drept „facilitator al învățării”. Elevii pot folosi aplicații inteligente pentru a explora conținuturi religioase, a primi explicații și sinteze, a realiza prezentări sau a personaliza învățarea, sub îndrumarea profesorului. IA este propusă și ca sprijin pentru formularea de întrebări și reflecții asupra valorilor morale.

Și programa de Istorie recomandă IA ca instrument pentru analizarea surselor și exersarea gândirii critice. Pentru clasa a IX-a este prevăzută procesarea, cu ajutorul IA, a unui „dosar virtual” – de exemplu despre democrația ateniană – și evaluarea critică a surselor generate de sisteme inteligente, în cadrul competențelor care vizează verificarea informațiilor și prezentarea unui eveniment sau proces istoric.

Clara DIMA