Lecții de robotică pentru copiii de grădiniță oferite de un cadru universitar

 Într-un context în care educația timpurie e pusă adesea în umbră de agendele academice sau de reforme succesive, un cadru didactic a ales să iasă din amfiteatrul universitar pentru a lucra cu cei mai mici elevi – copiii de 3, 4, 5 ani. Nu pentru a le preda litere sau culori, ci pentru a le oferi o introducere blândă în ceea ce va deveni, cel mai probabil, limbajul dominant al viitorului: gândirea algoritmică.

Într-un context în care educația timpurie e pusă adesea în umbră de agendele academice sau de reforme succesive, un cadru didactic a ales să iasă din amfiteatrul universitar pentru a lucra cu cei mai mici elevi – copiii de 3, 4, 5 ani. Nu pentru a le preda litere sau culori, ci pentru a le oferi o introducere blândă în ceea ce va deveni, cel mai probabil, limbajul dominant al viitorului: gândirea algoritmică.

Ana-Maria Spînu, doctor în informatică economică, cu peste un deceniu de activitate didactică în învățământul superior și formare psihopedagogică completă, și-a regândit parcursul profesional în momentul în care a devenit mamă. Contactul direct cu realitățile copilăriei moderne i-a reconfigurat nu doar prioritățile, ci și întrebările esențiale: Ce înseamnă o relație sănătoasă cu tehnologia? Cum o putem construi de la vârste mici, fără dependență și fără teamă?

Robotică fără ecrane

Proiectul educațional în care s-a implicat  propune un model diferit de introducere în tehnologie: ateliere de robotică și programare fără utilizarea dispozitivelor digitale. Copiii lucrează direct cu obiecte, trasee, cuburi colorate și roboți educaționali denumiți Cubi și Rudi – doi parteneri simpatici de explorare, concepuți special pentru vârstele mici. Cubi, construit din lemn, se deplasează pe trasee codificate coloristic, iar Rudi reacționează la sunete și mișcări, imitând reacții intuitive fără a avea nevoie de ecrane sau aplicații.

Cei mici învață concepte precum cauza-efect, secvențialitate sau logică algoritmică prin joacă activă și mișcare. Pentru generațiile Alpha și Beta – copiii născuți după 2010, crescuți cu touchscreen-ul la îndemână – astfel de abordări pot părea surprinzătoare, dar devin repede firești atunci când învățarea este construită în jurul curiozității naturale, nu al ecranului.

„Copiii sunt adesea uimiți când înțeleg că pot controla un robot fără tabletă sau telefon. Descoperă că pot fi activi în raport cu tehnologia, nu pasivi în fața ei”, explică Ana-Maria, subliniind diferența dintre a consuma și a construi.

O generație care învață altfel

Educația copiilor din prezent presupune o schimbare radicală de paradigmă. Spre deosebire de generațiile anterioare, cei mici nu mai răspund la metode standardizate, la învățare liniară sau autoritate formală. Au nevoie de sens, de implicare, de autonomie și de un adult care le înțelege ritmul interior. „Un copil de 3 ani poate învăța ce este un algoritm mai ușor decât un adult, pentru că nu vine cu bariere mentale. Când le explici că algoritmul e un set de pași, ca atunci când ne spălăm pe dinți sau construim un turn, încep imediat să-l pună în practică”, povestește Ana-Maria. Prin acest tip de învățare, tehnologia devine o componentă firească a dezvoltării personale, nu o sursă de agitație sau dependență.

Între curiozitate și îngrijorare

Pentru mulți părinți, tehnologia este un subiect sensibil. Teama că aceasta le va afecta copiii este reală și justificată. Însă, din perspectiva unui educator, provocarea nu este să izolăm copilul de mediul digital, ci să-i oferim un cadru sigur și creativ în care să-l înțeleagă. „Nu e vorba despre a exclude tehnologia, ci despre a o introduce treptat, cu scop clar, într-un mod adaptat vârstei. În felul acesta, devine un instrument de explorare, nu o piedică în dezvoltare”, continuă profesoara de vise.

Un astfel de program nu înlocuiește grădinița, nici joaca liberă, dar propune o direcție complementară: pregătirea copiilor pentru o lume aflată într-o transformare continuă.

Exemple ca cel de față ne reamintesc că educația începe devreme – nu doar cu litere și cifre, ci și cu întrebări despre viitor, cu felul în care le vorbim copiilor despre lume, despre control, despre colaborare, despre cum pot gândi.

Cei care vor modela lumea de mâine sunt acum în etapa în care construiesc castele din cuburi și rotesc curioși rotițele unui roboțel din lemn. Nu e devreme. E exact momentul potrivit.

Maura ANGHEL

 

Cubi și Rudi sunt doi roboței foarte speciali, pe care copiii îi îndrăgesc din prima clipă! Cubi este roboțelul din lemn care merge pe trasee colorate și îi ajută pe copii să învețe programare fără niciun ecran. Rudi este roboțelul curajos și luminos, care se aprinde, scoate sunete și reacționează la comenzi simple, pe înțelesul celor mici.