Elevii ieșeni răsuflă ușurați. Ministerul Educației taie din teme

* Ministerul Educației pune în consultare publică un ordin care limitează temele de sinteză la maximum una pe modul, pe disciplină, și cere școlilor să monitorizeze timpul real de lucru acasă * în Iași, unde după-amiezile copiilor sunt adesea o a doua tură de școală, măsura e o lovitură directă în cultura suprasarcinii

Elevii din Iași scapă, în teorie, de „proiectele fără sfârșit”: Ministerul Educației propune ca fiecare disciplină să poată da cel mult o temă amplă pe modul și obligă școlile să monitorizeze timpul real petrecut acasă.

În sfârșit, cineva pune frână. Proiectul de ordin privind temele pentru acasă spune limpede: dacă o disciplină cere un referat, proiect sau lucrare amplă, profesorul are voie să dea cel mult una pe modul. Nu una „când se poate”, nu una „pe capitol”, ci una singură în intervalul unui modul. Într-un an școlar organizat pe module, nu pe semestre, asta taie din rădăcină obiceiul de a transforma casa elevului în filială de școală.

Regula vine împreună cu o obligație pe care școlile o ocoleau elegant: dirigintele și directorul trebuie să urmărească timpul total de teme – orientativ o oră pe zi la primar și două ore la gimnaziu și liceu. Iar temele de vacanță devin suplimentare și facultative. Traducere: nu mai există „obligatoriu în concediu”, doar exerciții pentru cine vrea, nu pentru cine se teme.

Pentru Iași, noutatea nu e un detaliu administrativ, ci un test de civilizație educațională. În orașul în care competiția pentru licee, olimpiade și meditații începe de la 8-9 ani, tema a devenit adesea armă de presiune: volume mari, termene scurte, suprapuneri între materii, evaluări ca la facultate. Copiii duc pe umeri nu doar programa, ci și ambițiile adulților.

Ordinul nu interzice temele, ci abuzul. O temă bună e scurtă, clară și are sens; o temă proastă e o cantitate de timp furată din somn, joacă și viață. Dacă școlile ieșene vor să simtă cu adevărat schimbarea, trebuie să facă trei lucruri simple: calendar comun al temelor mari pe clasă, feedback anual real de la elevi și părinți, și criterii de calitate, nu de volum.

Clara DIMA